丫丫是个早产儿，小时候并不是天资聪颖，再加上与单亲妈妈相依为命，一天到晚像太阳下暴晒的瓜秧儿萎靡不振。在学校，老师教啥她忘啥，常常是老师将她送回家门，亲自为她母女俩布置作业。送走老师，收拾完一天的生活，妈妈已是满身疲惫。就着昏黄的灯光，挤在窄窄的小床上，妈妈一只手抚摸着丫丫瘦瘦的脊背，一只手疲乏地执着课本，眼睛酸涩，却坚持着不打个盹儿。丫丫，今天学啥呢？ 丫丫一双大眼睛望着妈妈，默不作声。 老师是不是教你几个拼音了？ 丫丫点点头，算是答应。 你会读吗？ 丫丫愧疚地望着妈妈，又默不作声。 我知道你会读的。来，跟妈妈读。数十个夜晚，小屋里回荡着母女俩复读的声音。于是，丫丫学会了拼音。 丫丫进步了，老师送她回家的次数少了。然而，新学期换了一位老师，照样是将她送回家门，仍然为为母女俩布置作业。夜晚，小床上挤着娘儿俩，妈妈一只手抚摸着丫丫的脊背，一只手疲乏地执着课本，眼睛酸涩，却坚持着不打个盹儿。 丫丫，老师教你生字了？ 丫丫点点头，算是答应。 你会写吗？丫丫摇摇头，又默不作声。 我相信你会写的。来，在这里写。妈妈把丫丫的手放在掌心里，意欲让丫丫的手指头代笔画着。 我不会写呢？丫丫有些迟疑。 我教你呢！妈妈语气温和，信心却相当坚定。于是，丫丫在被窝里感到很温暖，就在妈妈的掌心里写刚学的字。写错了，妈妈就把丫丫手掌翻过来，也用手指头代笔，在丫丫掌心里写着。人们常说十指连心，那是真的，因为那些经手指点化过的字确实牢记在丫丫的心里。后来，丫丫除了在妈妈的掌心里写字，还在妈妈宽宽的脊背上练习写乘法口决和列算式。从小学低年级升到高年级，老师很少再送她进家门。初中毕业，她以优秀的成绩考入师范，丫丫竟出落成亭亭玉立的大姑娘。师范毕业，当了老师，长得漂亮，学生喜欢。一路春风一路歌，她带的班级年年评为先进。一天，几位研究教育的专家来校考察，特意到丫丫任教的班级测试，发现班上没有一个感到学习困难的学生。他们甚感诧异，要丫丫现场介绍经验。 丫丫说：“我只是让差生在我的掌心里写字，我也在他们的掌心里写字。我妈妈过去是这样教我的，我又这样教他们。我觉得有一种教育叫做幸福！” 教室里响起了雷鸣般的掌声。